ความพอดีสู่สังคมแห่งปัญญา

การเพิ่มความสามารถของผู้เรียนเพื่อโลกอนาคต

การสร้างสังคมแห่งปัญญาและการเรียนรู้

"ความพอดีระหว่าง....."

1. การเป็นผู้นำกับการเป็นผู้ตาม
2. ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มกับความสามารถในการดำรงตนอย่างปัจเจกบุคคล
3. เสรีภาพกับความรับผิดชอบ
4. สมรรถนะในการแข่งขันกับความรู้สึกพอและรู้จักร่วมมือ
5. การเห็นประโยชน์วิทยาการสมัยใหม่กับความชื่นชมในภูมิปัญญาดั้งเดิม
6. การเปิดรับวัฒนธรรมต่างประเทศกับการอนุรักษ์วัฒนธรรมและเอกลักษณ์ไทย
7. การเรียนรู้เพื่อพัฒนางานและการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเพื่อนกับความรักที่จะเรียนรู้ตลอดชีวิต
8. การเพิ่มพูนทักษะและความสามารถเฉพาะทางกับการเพิ่มพูนสุนทรียภาพและความรอบรู้ในภาพรวม

ศาสตราจารย์ ดร.สิปปนนท์ เกตุทัต

บรรยายโดย อาจารย์ดร.ประเสริฐ มงคล

(24 ก.ค. 2554)               

ยุทธวิธีการแก้ปัญหาให้กับคนที่มีความคิดแบบเดิมๆ ให้มีความคิดแบบใหม่ๆ

1. ส่งเสริมการคิดแบบมีวิจารณญาณ
2. ส่งเสริมการคิดแบบกลับทาง (reversal thinking)
3. ส่งเสริมการคิดแบบใช้สัญลักษณ์ใหม่ (Appreciative of Different Symbol)
4. ส่งเสริมการคิดแบบอุปมาอุปมัย (Analogy Thinking)
5. ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์แนวความคิด (Analyzing Point of View Thinking)
6. ส่งเสริมการคิดแบบเดิมให้สมบูรณ์ (Completion Thinking)
7. ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์เกี่ยวโยง (Web Analysis Thinking)

Condellics and Wendy.

DREAM AND PASSION

P profit

A ambition

S sincerity

S strenght

I innovation

O optimism

N never give up



"All of you need to have passion"

เปรียบเป็นผลสัมฤทธิ์ตามความคาดหวังของนักพัฒนาหลักสูตรในการสร้างหรือเขียนหลักสูตรให้เป็นไปตามสิ่งเหล่านี้

ปรัชญาและวิธีคิดแบบนักวางแผนหลักสูตร

1. คิดพิจารณาจากฐานข้อมูลจริง วิเคราะห์ความต้องการและประเมินความจำเป็นให้สอดคล้องกับลักษณะของผู้เรียน
2. พิจารณาพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมโดยการปรับกรอบการเรียนรู้ที่เอื้อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ที่พึงประสงค์
3. จัดหลักสูตรบนพื้นฐานปรัชญาและให้มีความหลากหลายโดยให้เป็นไปตามธรรมชาติ
4. จัดให้มีทางเลือกมากที่สุด เน้นหลักสูตรของผู้เรียนไม่ใช่การสอน
5. จัดหลักสูตรให้เอื้อต่อความพร้อมที่ไม่เท่ากันของผู้เรียน
6. จัดหลักสูตรให้ผู้เรียนคิดระดับโลกแต่ปฏิบัติได้ในระดับท้องถิ่น
7. จัดหลักสูตรให้คำนึงตั้งแต่วันแรกเกิดจนวันตาย
8. จัดหลักสูตรให้พิจารณาภาพรวมของหลักสูตรในประเทศอื่นๆ เพื่อผู้เรียนได้ก้าวสู่มาตรฐานโลก
9. จัดหลักสูตรโดยมีวิสัยทัศน์กว้างไกล

consideration of curriculum planners

1. what knowledge is the most worth for most students
2. what instructional methods may be employed must effectively to transmit this knowledge
3. what kind of school should our society have

หลักการสำหรับนักพัฒนาหลักสูตร

1. ความรู้อะไรที่มีคุณค่าสำหรับนักเรียนจำนวนมากที่สุด ปัจจุบันความรู้มีมากหลายประเภท ทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัวเราสามารถนำมาหยิบจับทำเป็นความรู้เพื่อถ่ายทอดให้เกิดการพัฒนาได้ทั้งหมด แต่หลักที่ดีที่สุดคือให้เลือกความรู้ที่มีคุณค่าสำหรับนักเรียนกลุ่มใหญ่
2. วิธีการที่มีประสิทธิภาพในการสร้างความรู้ให้เกิดกับตัวนักเรียน เครื่องมือสำหรับสร้างความรู้ให้กับผู้เรียนประกอบด้วย หลักสูตร เนื้อหา การวัดและประเมินผล นอกจากนี้หมายความรวมถึง การออกแบบสื่อการสอนด้วย

ประเภทของการสอน ศาสตร์การสอนได้พัฒนารูปแบบการสอนใหม่ๆ ขึ้นมามากมาย ซึ่งสามารถแบ่งเป็น 2 ประเภทใหญ่ๆ ได้แก่ ครูเป็นศูนย์กลางกับนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

        เหล่านี้เป็นกลยุทธ์ในการเลือกเนื้อหาเพื่อนักพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

สอบครั้งแรก

        1- 2 ต.ค. 54 ได้สัมผัสประสบการณ์สอบระดับปริญญาเอก ครั้งแรก ตื่นเต้นมาก ได้โจทย์มาแล้วต้องมานั่งแปล แปลจากไทยเป็นไทยนี่หละ ไม่ใช่จาอังกฤษเป็นไทยแต่อย่างไร สอบเสร็จผ่านไปมานั่งทบทวนว่าเวลาสอบไม่เหมือนตอนเด็กๆ ที่เตรียมตัวแบบ "ท่องไปสอบ" ป.เอกเป็นเหมือนกับมานั่ง "ประมวลสาระ" อ่านอะไรมา รู้อะไร ทำอย่างไร สอดคล้องกับคำถามในด้านใดบ้าง ค่อยๆ เขียนไป เวลาได้ข้อสอบมาแล้วสิ่งแรกที่ทำคือ วิเคราะห์โจทย์
         แต่ก็ผ่านไปได้ด้วยดีค่ะ แถมมีความรู้สึกดีๆ เกิดขึ้นอีกต่างหาก